Возрастные кризисы являются важнейшей и неотъемлемой составной частью процесса взросления. Когда количество нестыковок и зазоров между текущим миропониманием ребёнка и данной ему в ощущениях реальностью достигают критической массы, запускается процесс перестройки, изменения онтологии. Видимую часть этого мы и наблюдаем в виде возрастных кризисов, когда часть старых механизмов уже перестала работать, а новые ещё не сформировались.
Время наступления у всех индивидуально, оно опосредуется биологическими процессами созревания, развития и скоростью накопления парадоксов. В рамках психологии основное внимание уделяется кризисам 1, 3, 5 и 7 лет (средний возраст наступления), а после внимание переключается на пубертат, подростковый бунт.
Изменения 10 лет очень часто недооцениваются и игнорируются, хотя с позиции психологии социального познания этот качественный переход важнее многих других. До наступления этого возраста ребёнок познаёт мир сквозь призму семьи, которая является центральным институтом его маленького мирка. В ней закладываются как сильные стороны, так и проблемы, что будут сопровождать всю жизнь. При достижении этого возраста происходит смена приоритетов и переориентация на широкое социальное окружение.
Ребёнок начинает искать друзей и круг лиц, что будут разделять его взгляды, мысли и ценности, соответствующие новому этапу жизненного цикла. Он стремительно осваивает новые социально-ролевые модели, стремится стать частью общности, подчёркивая принадлежность к ней, но при этом в чём-то хочет быть самым лучшим, зачастую не важно в чём, чтобы этим сохранить индивидуальность. В этом сочетании он обретает статус. После того, как общество стало сложнее родоплеменных групп (неолит), семья перестала быть центром на протяжении всей жизни. Авторитет и значимость семьи значительно снижается, умы детей захватывают новые авторитеты.
До 10 лет можно с упоением закладывать доброе, хорошее и вечное, быть примером для ребёнка, но, если он оказывается в «плохой социальной среде», именно негативное влияние станет перекрывать все ваши предыдущие труды. Во взрослом возрасте индивид обязан брать на себя ответственность и многое из заложенного семьёй и социумом критически осмысливать и пересматривать. Когда выросший в обычной семье взрослый человек начинает винить родителей, которые его "не долюбили", это отвратительно.
Традиционно считается, что основная социализация идёт через школу, друзей, улицу и т.д., но в реальности шире - свою роль играет всё информационное пространство общественной сферы, пусть и с разной степенью влияния. Однако, в современном цифровом мире роль социальных сетей возросла многократно, превысив всё остальное. Угрозы теперь исходят не только и не столько от сверстников из "плохой компании", общество в целом начинает перекраивать подросшего и лишившегося ментальной семейной защиты ребёнка под себя. Ситуация похожа на иммунитет новорождённого, что до полугода обеспечивается ему материнским молоком, а после эффект и защита начинает падать, сходит на нет.
Задача воспитания в первые 10 лет - не только показать и объяснить, как нужно делать, но и заложить основы критического мышления, научить осознавать и исправлять ошибки, которые неминуемо будут в жизни. Ребёнку важно не просто дать правильный набор алгоритмов и правил, в стиле – надо хорошо учиться, заниматься спортом, читать, помогать по дому и т.д. С самого раннего возраста нужно учить его не быть ведомым, внушать ему, что семья – это определённость, безопасность и защита.
Можно подумать, что после 10 лет родители ничего не смогут сделать, но это не так, хотя с цифровыми поколениями это в разы сложнее. Никто не мешает нам мягко подобрать для ребёнка окружение среди сверстников - секции, школа, хобби, увлечения, пример старшего брата или младшего брата одного из родителей, который по возрасту ближе и понятнее. Необходимо держать руку на пульсе, регулярно собирая у себя друзей ребёнка, осторожно наблюдая кто и чем дышит, общаясь с их родителями, но делая это мягко, чтобы дети не чувствовали опеку. Например, можно собрать друзей на день рождения или летом на даче.
Информационный век накладывает свои ограничения, определённый процент талантливых и волевых ребят пробьются сквозь апатию поражённого цифровым слабоумием социума, но много больше примеров, когда заложенные в подростковый период не самые лучшие модели поведения перекрывают положительный эффект семьи и долгие годы портят жизнь. Наблюдая именно последних мы удивляемся, когда и как успели упустить молодежь, почему яблоко укатилось от яблони так далеко. Тут надежда на взросление, что поймёт и осознает всё сам.
В возрасте с 10 до 15-18 лет ребёнок вбирает в себя из общества хорошее и плохое словно губка, но это необходимо для обретения навыков социального общения, обретения готовности для самостоятельной взрослой жизни. Своей собственной жизни, а не жизни родителей. Проблема современной, информационной эпохи – социум стал много шире.
Собственно, причины многих проблем поколения 15–30 лет, в том, что, когда они проходили внешнюю социализацию, общественная среда была сильно либеральна, советские нарративы окончательно перестали действовать, а информационное пространство оказалось захвачено компрадорами. В этом и ответ, почему среди этого поколения так много либералов, при совершенно нормальных и адекватных родителях.
В 2022 г. внутренняя среда России начала кардинально меняться, многие либеральные «властители дум» стали иноагентами, они были выброшены из информационного поля, которое стало патриотичным. Произошло значительное усиление консервативных ценностей. Посмотрите на подростков младше 15 лет, они уже другие, ведь изменилась общая тональность влияния общества. Чем младше дети, тем выше у них градус патриотизма и это естественно. Данный механизм стал работать на Россию, а не на наших врагов.
И, да, социализация имеет свои законы, попытки спрятать детей от общества опасны и бессмысленны, инфантилизм ведёт к рискам резонанса нескольких возрастных кризисов одновременно и/или обрекает на низкий социальный статус на всю жизнь…
